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許多父母都希望他們的孩子聰明才智出眾。通常情況下，家長會在孩子出生后報名早教班、培訓班等來提高孩子的綜合素質。本故事中的女性卻提前在懷孕期間開始孩子的教育，她的決定在孩子出生后得到了驗證。
主人公琳琳是一名小學音樂老師，懷孕后仍然堅持工作。雖然她的丈夫擔心工作環境對胎兒有害，建議她請長假，但琳琳拒絕了這個建議，堅持上班。在懷孕17周時，琳琳第一次感受到胎兒的胎動，她的母愛被激發，她開始在肚子里播放音樂，特別是她喜歡的《卡農鋼琴曲》。
琳琳注意到寶寶對音樂的積極反應。如果寶寶在肚子里不活躍，她播放音樂后寶寶開始踢動。相反，如果寶寶興奮不安，音樂也能讓他平靜下來。琳琳堅信胎兒能理解音樂，因此她經常播放不同類型的音樂，希望培養寶寶的音樂細胞。這種胎教的效果在寶寶出生后顯現。
寶寶出生后，他的腸絞痛常常導致哭鬧不止。在這些時刻，琳琳會播放《卡農鋼琴曲》，寶寶會在悠揚的音樂聲中漸漸平靜下來。這一發現讓琳琳的丈夫也相信胎教的有效性。隨寶寶的成長，他表現出對音樂的特殊興趣。在一歲時，琳琳為寶寶買了一架鋼琴，開始教他彈奏。令人吃驚的是，這名一歲的孩子很快學會了彈奏多首簡單的曲子。
隨時間的推移，寶寶展示出出奇制勝的音樂天賦，他能夠在聽到音樂后模仿彈奏，且越來越熟練。親戚朋友聽說寶寶的音樂才能后都前來看他的表演，大家都驚嘆于他的天賦，有人甚至稱他為神童。
這個故事傳達了一種信息，即胎教可能對胎兒的發展產生積極的影響。琳琳的胎教和后期的培養使她的孩子展現出音樂方面的非凡天賦。這也提醒了我們，早期的教育和父母的關愛可以對孩子的未來產生重大影響。
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