健康管理師報(bào)考指南：這個(gè)新興職業(yè)你真的了解了嗎？
健康管理師是一個(gè)怎樣的職業(yè)呢？健康管理師是屬于從事個(gè)體與群體從營(yíng)養(yǎng)和心理兩方面進(jìn)行健康的檢測(cè)、分析、評(píng)估及健康咨詢(xún)、指導(dǎo)與危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專(zhuān)業(yè)人
隨著新生兒數(shù)量減少，考取教師資格證的人越來(lái)越多，產(chǎn)生失衡情況下，經(jīng)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)在2035年約有180萬(wàn)名教師出現(xiàn)過(guò)剩困擾。中小學(xué)教師應(yīng)該實(shí)行末位淘汰制、門(mén)檻提高、教師轉(zhuǎn)移到小班等制度。
一、失衡的教師隊(duì)伍
隨著人的生活觀念，很多家庭只要一孩，導(dǎo)致人口越來(lái)越少，而剛畢業(yè)大學(xué)生考取教師資格的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于需求人數(shù)，加上國(guó)家提倡教師資格證的普及，很多非師范生加入教育行業(yè)，曾經(jīng)的“鐵飯碗”也不再穩(wěn)固。
二、教師行業(yè)面臨改革
1、國(guó)家目前對(duì)教師的數(shù)量、配置、結(jié)構(gòu)、管理等方面進(jìn)行調(diào)整，個(gè)別地區(qū)增加教師編制數(shù)量，緩解教師短缺現(xiàn)象。
2、教師崗位實(shí)行聘用制度、績(jī)效管理、下崗自由機(jī)制。
3、提倡高校教師職稱(chēng)制度改革在高校選取評(píng)審、按崗聘任，提高教師資質(zhì)的門(mén)檻及教學(xué)水平。
三、師范生學(xué)歷普遍不高
很多職高生學(xué)歷普遍不高，是導(dǎo)致教師過(guò)剩的原因之一。老師實(shí)力及專(zhuān)業(yè)沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，很難完成傳業(yè)授道使命，這方面學(xué)校也要從優(yōu)選擇高學(xué)歷、高水平、多才藝等優(yōu)質(zhì)教師。
四、解決教師過(guò)剩問(wèn)題
1、末位淘汰機(jī)制：教師之間進(jìn)行績(jī)效管理，采取末位淘汰機(jī)制，每季度或每年根據(jù)整體水平淘汰最差的教師，保證教師隊(duì)伍的良性循環(huán)。
2、教師轉(zhuǎn)移到小班：小班教學(xué)是家長(zhǎng)最為關(guān)注的，關(guān)乎到孩子第一次離家產(chǎn)生不安全感的時(shí)期，是孩子對(duì)學(xué)校的第一認(rèn)知，可以將過(guò)剩的教師轉(zhuǎn)移到小班，一個(gè)教師專(zhuān)心照顧幾名幼兒，更有利于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、擴(kuò)展學(xué)科：學(xué)生不止在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)，其他學(xué)科李汝藝術(shù)、音樂(lè)、體育等方面也需要拓展，每個(gè)學(xué)生有全力發(fā)掘自己的長(zhǎng)項(xiàng)，為學(xué)生們提供更全面的教學(xué)服務(wù)。
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