全國最好的幼師專科學校排名
1、太原幼兒師范高等專科學校 是經(jīng)山西省人民*批準、 中" />
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1、太原幼兒師范高等專科學校
是經(jīng)山西省人民*批準、 中華人民共和國教育部 備案設(shè)立的一所公辦全日制普通幼兒師范高等專科學校,創(chuàng)辦于2018年。
截至2021年11月,學校占地面積366.7畝,建筑面積18.95萬平方米,教學科研儀器設(shè)備值5833.33萬元;設(shè)有教學系部9個,開辦專科專業(yè)14個;有全日制在校生7127人,專任教師316人;館藏紙質(zhì)圖書21.1萬余冊,電子圖書30萬冊。
2、 鄭州幼兒師范高等專科學校
簡稱“ 鄭州幼專 ”,是經(jīng) 河南省人民* 批準、國家教育部備案的公辦全日制普通專科院校,是中國和 聯(lián)合國兒童基金會 合作項目學校、教育部“1+X”證書制度試點院校、河南省幼兒教師培訓中心、河南省學前融合教育發(fā)展支持中心,是河南省 學前教育 集團、鄭州市學前教育集團和鄭州市學前教育研究院牽頭組建單位,河南省幼兒園園長省級培訓基地。
最新幼師專科院校排名如下:
專科師范類學校排名銅仁幼兒師范高等專科學校、桂林師范高等專科學校、隴南師范高等專科學校等。
一、銅仁幼兒師范高等專科學校
銅仁幼兒師范高等專科學校位于貴州省銅仁市,是貴州省人民*與銅仁市人民*共同舉辦的全日制普通高等專科學校,是貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校立項建設(shè)單位。
截至2022年10月,學校占地面積585畝,規(guī)劃建筑面積28萬平方米,建成面積13萬平方米。設(shè)有6個二級學院、1所附屬幼兒園和托育中心,直屬管理銅仁市旅游學校。開設(shè)有學前教育等21個專業(yè);有在校生1萬余人,專任教師422人。
二、桂林師范高等專科學校
桂林師范高等專科學校是經(jīng)國家教育部批準成立的普通高等師范院校,由區(qū)市共管、以市管為主,學校獲得教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等級,先后榮獲全國學校藝術(shù)教育先進單位、全國首批國家級語言文字規(guī)范化示范校、全國普通話培訓測試先進單位等榮譽稱號。
截至2022年5月,學校校園占地總面積1096.4畝,校舍總建筑面積39.5萬平方米;學校設(shè)有1個學院、9個教學系和1個公共教學部,設(shè)有5個專業(yè)群、39個專業(yè)。有專任教師654人,全日制在校生12822人。
三、隴南師范高等專科學校
隴南師范高等專科學校是教育部批準成立的公辦全日制普通高等師范專科學校,位于甘肅省成縣。學校創(chuàng)辦于1937年,原名為甘肅省成縣師范學校,2001年與甘肅省禮縣師范學校合并,更名為隴南師范學校。2003年經(jīng)教育部批準,升格為隴南師范高等專科學校。
截至2023年3月,學校占地1036.49畝,校舍建筑面積26.38萬平方米,其中教學行政用房面積14.69萬平方米,固定資產(chǎn)總值6.1億元,教學科研儀器設(shè)備總值7576.52萬元;設(shè)有14個二級學院,開設(shè)46個專業(yè);有在校學生9132人,專任教師521人。
想要成為一名合格的幼兒教師,就得選擇一所 幼師 院校就讀,在 學校 里學習專業(yè)的知識與技能,才能考取幼師資格證,那有哪些幼師專科院校呢,幼師專科學校排名是多少呢?
因地區(qū)的不同,所以沒有一定的排名標準,每個地區(qū)都有幼師院校,小編根據(jù)院校所在地的地區(qū)排名,分析了 四川 地區(qū)的幼師專科院校排名,排名情況如下:
第一名:四川幼兒師范高等專科學校
學校坐落在風景秀麗的詩城江油,四川 幼兒師范 高等專科學校是2009年3月經(jīng)教育部批準,在原四川省江油師范學校(四川師范大學 綿陽 初等教育學院)基礎(chǔ)上建立起來的一所公辦全日制普通高等專科學校,是西南地區(qū)以培養(yǎng)幼兒、小學教育師資為主的普通高等學校。
第二名:阿壩師范學院
阿壩師范學院坐落于四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣,學院淵源于1938年的茂縣簡易鄉(xiāng)村師范學校;1978年經(jīng)國務(wù)院批準成立阿壩師范專科學校;1992年更名為阿壩師范高等專科學校;2015年4月經(jīng)教育部批準升格為阿壩師范學院,屬四川省省屬普通本科院校。
第三名:川北幼兒師范高等專科學校
2012年經(jīng)四川省人民*批準,原 廣元師范學校 升格為川北幼兒師范高等專科學校,以實施專科層次的學前教育師資培養(yǎng)為主。川北幼兒師范高等專科學校是經(jīng)四川省人民*批準成立的公辦全日制普通高等專科學校。
第四名:川南幼兒師范高等專科學校
學校堅持“嚴謹管理、科學培養(yǎng)、技能強化,專長凸顯”的辦學特色,從“人本化、精細化、現(xiàn)代化”入手,構(gòu)建“校園合作體”和職前職后一體化,秉承“師德為首,學業(yè)為上”的宗旨,將師范性與職業(yè)性融為一體,通過師德操守培育體系、師資素質(zhì)提升體系、人才培養(yǎng)成長體系、學生自我發(fā)展體系,培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育需要的品德優(yōu)良的多能一專適用人才,為廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)合格的專科層次的幼兒、小學教師。
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